PERAN GURU DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DI RA DDI AMMANI UTARA KABUPATEN PINRANG

Nurfadillah, 2024. Penyusun mengaku judul skripsi “Peran Guru dalam
Membentuk Kemandirian Anak Usia Dini di RA DDI Ammani Utara
Kabupaten Pinrang” (Pembimbing I Ibu Maswati S.Pd.I.,M.Pd Pembimbing II
Bapak Kalbi Jafar, S.Pd.I.,M.Pd.I). Skripsi ini membahas apakah kemandirian
anak usia dini yang tidak terlepas dari peran serta guru.
Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah: Bagaimana
kemandirian Anak Usia Dini di RA DDI Ammani Utara Kabupaten Pinrang ?.
Bagaimana peran guru dalam membentuk kemandirian anak usia dini di RA DDI
Ammani Utara Kabupaten Pinrang ?
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan
pendekatan pedagogis dan psikologis. Instrument dan teknik pengumpulan data
dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan
reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan.
Dapat disimpulkan bahwa, Kemandirian Anak Usia Dini di RA DDI
Ammani Utara Kabupaten Pinrang menunjukkan perkembangan yang positif.
Melalui pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada aktivitas dan
pengalaman, anak-anak diberi kesempatan untuk mengembangkan keterampilan
dan kepercayaan diri mereka. Dengan adanya lingkungan yang mendukung dan
fasilitator yang terampil, anak-anak diajak untuk mengeksplorasi potensi mereka
sendiri serta belajar untuk melakukan tugas-tugas sehari-hari secara mandiri. Hal
ini tidak hanya memperkuat kemandirian mereka dalam kegiatan harian, tetapi
juga membantu dalam pembentukan karakter dan kemampuan sosial yang akan
mereka bawa ke masa depan. Peran Guru dalam Membentuk Kemandirian Anak
Usia Dini di RA DDI Ammani Utara Kabupaten Pinrang sangatlah signifikan.
Mereka bukan hanya menjadi pengajar, tetapi juga sebagai fasilitator dan contoh
teladan bagi anak-anak. Melalui pendekatan yang peduli dan memperhatikan
kebutuhan individual, guru-guru di RA DDI Ammani Utara membimbing anak
anak untuk mengembangkan keterampilan mandiri, seperti mengurus diri sendiri,
berkomunikasi dengan teman sebaya, serta mengatasi tantangan secara mandiri.
Dengan membangun hubungan yang baik dan memperhatikan keberagaman anak
anak, para guru menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung,
memungkinkan setiap anak untuk tumbuh dan berkembang secara optimal dalam
mencapai kemandirian mereka.